Gjithnjë e më shumë fëmijë i mësojnë dy ose më shumë gjuhë njëkohësisht. Si funksionon edukimi shumëgjuhësh? Pse ai nuk varet nga strategjia perfekte? Madje, edhe përzierja e gjuhëve është e lejuar.
Enrique dy vjeç e gjysmë është ulur në dyshemenë e dhomës së ndenjes, hunda e tij e vogël del mbi një libër me figura me trekëndësha, rrathë dhe katrorë shumëngjyrësh. “Où est le treangle rouge?” pyet nëna e tij Chloé në frëngjisht, “Ku është trekëndëshi i kuq?” “Ici!” përgjigjet Enrique, duke treguar me gisht trekëndëshin e kuq dhe i dhuron një buzëqeshje nënës së tij. “Dónde está el círculo amarillo?” e pyet babai i tij, Juani, në spanjisht, “Ku është rrethi i verdhë”? “Aquí!”, thërret Enrique.
Ashtu si Enrique, gjithnjë e më shumë fëmijë në mbarë botën rriten duke i folur dy ose më shumë gjuhë në të njëjtën kohë.
Francezja Chloé Koers-Bourrat dhe spanjolli Juan Koers jetojnë me djalin dhe vajzën tetë muajshe Alice në afërsi të Madridit. Ashtu si shumë çifte multikulturore, prindërit duan që fëmijët e tyre të mësojnë të dyja gjuhët.
Çështje e strategjisë së duhur?
Që të ketë sukses, Chloé flet pothuajse vetëm frëngjisht me dy fëmijët, ndërsa Juan flet thuajse gjithmonë spanjisht. Ata flasin spanjisht mes tyre – gjuhën e tyre të përbashkët familjare. Ekspertët e quajnë këtë qasje “One person, one language” (“Një person, një gjuhë”). Kjo është një nga disa metodat, të cilat janë afirmuar në edukimin multilingual.
Te familja e Yeliz Gëcmez nga Frankfurti gjërat janë pak më ndryshe. Të dy, Yeliz dhe burri i saj, kanë lindur në Turqi. Në shtëpi ata flasin turqisht, në gjuhën e tyre amtare, me dy vajzat e tyre, Melissa (7) dhe Mila (4).
“Jashtë, pra në çerdhe, në shkollë dhe në kohën e lirë, fëmijët flasin gjermanisht”, thotë nëna Yeliz.
Ekspertët shpesh këtë qasje e quajnë “shtëpia brenda kundrejt ambientit jashtë”.
Ekziston edhe metoda e bazuar në aktivitete. Për shembull, kur hanë anëtarët e familjes flasin arabisht ndërsa kur luajnë flasin frëngjisht. Ose metoda e kufizuar në kohë: kur vishemi dhe hamë mëngjes flasim në gjuhën kineze, në mbrëmje flasim gjermanisht.
Nxiteni fëmijën të flasë sa më shumë
Shumë prindër pyesin veten se cila metodë është më e mira dhe si mund ta zbatojnë të gjithën sa më me rigorozitet. Megjithatë hulumtimet tregojnë se kur bëhet fjalë për arsimin shumëgjuhësh nuk varet e gjitha nga strategjia e përsosur.
“Por, ka të bëjë me stimulimin e gjuhës së fëmijës sa më shpesh dhe sa më shumë të jetë e mundur,” thotë Wiebke Scharff Rethfeldt, profesore e terapisë së të folurit në Universitetin e Shkencave të Aplikuara në Bremen.
‘Kjo do të thotë, të bisedoni me fëmijët sa më shumë që të jetë e mundur, për shumë tema të ndryshme’, thotë ajo.
Prindërit nuk duhet të vendosin një rregull të rreptë se cila gjuhë përdoret. Por, duhet të zgjedhin gjuhën ose gjuhët në të cilat ndihen më rehat dhe në të cilat mund të flasin më së shumti.
“Mund të jetë gjuha amtare, por jo patjetër”, thotë Scharff Rethfeldt.
Kështu edhe familjet Koers-Bourrat dhe Gëcmez k kanë zgjedhur gjuhët e tyre
“Frëngjishtja dhe spanjishtja janë gjuhë që ne, thjesht, i ndjejmë më të natyrshme dhe në të cilat ne automatikisht flasim me fëmijët”, thotë Juan.
“Turqishtja është gjuha në të cilën ne mund të shprehim më së miri ndjenjat tona”, thotë Yeliz.
“Shprehja e ndjenjave, ngushëllimi dhe përcjellja e afërsisë janë elementare, thotë Scharff Rethfeldt.
“Sepse nuk është fjala për të vepruar si mësues i gjuhës, por si prind që ndërton një lidhje emocionale me fëmijën”, shpjegon ajo.
Jini fleksibël dhe bëni përjashtime
Prindërit nuk duhet të qëndrojnë gjatë gjithë kohës në gjuhën ku ndjehen mirë.
“Ndarja e vazhdueshme e gjuhëve korrespondon me një mendësi njëgjuhësore, monokulturore. Kjo nuk i përshtatet më botës së sotme”, shpjegon Scharff Rethfeldt.
Në vend të kësaj, familjet duhet të jenë fleksibël dhe të ndryshojnë gjuhën, kur lind nevoja. Kjo i lehtëson prindërit dhe fëmijët e ruajnë kënaqësinë e mësimit të gjuhës.
Edhe familja Koers-Bourrat devijojnë nga rregullat e tyre, herë pas here, kur e kërkon situata.
“Për shembull, kur nëna e Chloé vjen për vizitë nga Franca, flas edhe unë frëngjisht”, thotë Juan.
“Ose kur takohemi me miqtë në Madrid, edhe unë flas atëherë spanjisht me Enriquen, në mënyrë që të gjithë të kuptojnë dhe të marrin pjesë në bisedë”, shton Chloé.
Juan dhe Chloé i flasin të dyja gjuhët pothuajse perfekt dhe rrallë bëjnë gabime në gjuhët e tyre të dyta respektive.
“Por, edhe gabimet nuk janë dramatike”, shpjegon logopedja Scharff Rethfeldt.
“Fëmijët janë nxënës shumë të aftë të gjuhës. Ata janë në gjendje të mësojnë rregullat e duhura gramatikore, edhe nëse herë pas here dëgjojnë fjali të pasakta”.
Një situatë e përafërt është edhe te familja Gëcmez. Gjatë telefonatës me DW njëra nga vajzat, për shembull, pyet në sfond diçka në turqisht. Mirëpo, nëna e saj, Yeliz, i përgjigjet gjermanisht, sepse, gjithsesi, duke dhënë intervistën është në rrjedhën e gjuhës gjermane.
“Në shtëpi ne i marrim fëmijët vazhdimisht me vete në ishuj gjuhësorë,” thotë Yeliz.
“Atëherë ne u lexojmë vajzave tona një libër në gjermanisht, për shembull, ose dëgjojmë këngë për fëmijë në gjermanisht, megjithëse flasim turqisht pjesën tjetër të ditës”, tregon ajo
Përzierja e gjuhëve lejohet
Ndodh gjithashtu që një fjalë gjermane të shfaqet në një fjali në gjuhën turke.
“Në jetën e përditshme nuk mund të ndash 100 për qind”, thotë Yeliz.
Logopedët tani pajtohen se përzierja e gjuhëve është krejtësisht e lejueshme, sepse fëmijët e dinë se cila fjalë i përket cilës gjuhë. Ata mësojnë që në barkun e nënës të dallojnë gjuhët sipas tingujve të tyre.
“Kjo është shumëgjuhësi. Përzierjet gjuhësore janë pjesë e saj, dhe kjo nuk është aspak e keqe”, thotë Scharff Rethfeldt.
“Me këtë ne i tregojmë fëmijës: Shiko, unë jam gjithashtu shumëgjuhësh, mund të xhongloj me gjuhët dhe të kaloj nga njëra te tjetra. Kjo është diçka pozitive, një aftësi që më karakterizon mua, dhe ty po ashtu”, thotë ai.
A ka edhe disavantazhe një edukim shumëgjuhësh?
Vazhdon të rezistojë miti se fëmijët fillojnë të flasin më vonë apo, madje, u krijohen edhe probleme me zhvillimin e gjuhës. Por kjo është hedhur poshtë prej kohësh.
“Çrregullimet e zhvillimit të gjuhës janë të lindura dhe nuk shkaktohen nga shumëgjuhësia”, thotë logopedi Scharff Rethfeldt.
Rreth tetë për qind e fëmijëve kanë një çrregullim të tillë. Kjo vlen si për fëmijët njëgjuhësh edhe për ata shumëgjuhësh. Problemi është se tek këta të fundit i lihet faji shumëgjuhësisë.
Megjithatë, mund të duhet pak më shumë kohë që një fëmijë t`i flasë të dyja gjuhët në të njëjtin nivel me një fëmijë njëlingual të së njëjtës moshë. Kjo nuk është për shkak se zhvillimi i gjuhës është ngadalësuar, por sepse një fëmije dygjuhësh i duhet më shumë kohë për të marrë të njëjtin input në një gjuhë.
Akses në dy kultura
Një edukim shumëgjuhësh në vend të disavantazheve ka shumë avantazhe për gjithë familjen. Për shembull, vajzat e Yeliz, Melissa dhe Mila, mund të komunikojnë pa problem me gjyshen dhe gjyshin, kur familja shkon në Turqi për pushime.
“Gjuha turke është si një urë drejt gjyshërve”, thotë Yeliz.
“Ai që është në gjendje të komunikojë në më shumë se një gjuhë, fiton akses në një kulturë dhe mënyrë jetese tjetër”, thotë logopedja Scharff Rethfeldt.
“Kjo ju bën më të prirur, që të reflektoni mbi perspektivat tuaja”, thotë ajo.
Një avantazh tjetër: Nëse fëmijët tashmë i flasin dy gjuhë, është shumë më e thjeshtë për ta që të mësojnë një gjuhë të tretë apo edhe më tej.
“Fëmijët që rriten me dy gjuhë e dinë se shprehjet në një gjuhë tjetër nuk mund të përkthehen fjalë për fjalë”, thotë Scharff Rethfeldt.
Kështu që mund të përshtaten më lehtë me një gjuhë të re.
Këtë e ka vënë re edhe Yeliz Gëcmez.
“Kohët e fundit kemi pasur një au pair në shtëpi, e cila flet anglisht me fëmijët,” thotë ajo.
Vajza e vogël Mila e ka përthithur gjuhën e re si një sfungjer.
“Ajo flet madje me fjali të plota, për shembull me ‘because’ apo ‘but’. Kjo ishte një surprizë shumë e bukur për ne”, thotë ajo.
(DW)